現(xiàn)代職業(yè)教育體系怎樣完善？產(chǎn)學(xué)融合、校企合作的瓶頸如何打通？帶著問(wèn)題、深入基層，圍繞“職業(yè)教育改革助推制造業(yè)發(fā)展”這一主題，民進(jìn)中央調(diào)研組于3月28日至31日赴福建展開(kāi)年度大調(diào)研。

 直撲一線，獲得第一手資料

 汽車仿真軟件、車輛檢修、基礎(chǔ)技能……3月28日，跟隨民進(jìn)中央調(diào)研組走進(jìn)福建工業(yè)學(xué)校，只見(jiàn)學(xué)生們?cè)谧钚驴畹膶汃R汽車上熟練地操作著。“這是我們學(xué)校與寶馬集團(tuán)共同設(shè)立的BEST培訓(xùn)基地。”基地負(fù)責(zé)人介紹，這個(gè)基地于2011年由福建工業(yè)學(xué)校和寶馬中國(guó)培訓(xùn)學(xué)院、寶馬經(jīng)銷商合作設(shè)立，“三方共同招生組班，采取德國(guó)的雙元培養(yǎng)模式，學(xué)校提供專業(yè)的師資力量和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，挑選優(yōu)秀學(xué)生，以寶馬經(jīng)銷商的員工水平為參照，結(jié)合寶馬最新技術(shù)，由學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)，目標(biāo)就是培養(yǎng)與世界接軌的金藍(lán)領(lǐng)。”

 3月29日，調(diào)研組來(lái)到福建東南汽車公司，90后工人王全亮立刻引起關(guān)注。“在這里工作怎么樣？”全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、民進(jìn)中央主席嚴(yán)雋琪細(xì)細(xì)詢問(wèn)。“我在老家云南上了技術(shù)學(xué)校，畢業(yè)后定點(diǎn)來(lái)到東南汽車工作，現(xiàn)在工作很開(kāi)心，對(duì)工資也很滿意。”王全亮回答。

 自1999年以來(lái)，東南汽車采用4個(gè)共建、1個(gè)創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)合作模式，與各地合作院校共建專班、共建課程、共建新師資、共建實(shí)訓(xùn)基地，共同培育職業(yè)技能型人才。迄今已與全國(guó)21所學(xué)校建立了校企合作關(guān)系，東南汽車在崗的現(xiàn)有技能型人才中，有60%來(lái)源于合作院校。

 “為更好地推進(jìn)職業(yè)教育、培養(yǎng)技能型人才，東南汽車與各合作學(xué)校共同制定教學(xué)方案，先后設(shè)計(jì)了生產(chǎn)工藝、質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理、汽車技術(shù)研發(fā)，新能源汽車等30多門汽車專業(yè)課程。”東南汽車有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

 走進(jìn)基層、直撲一線，為期4天的大調(diào)研中，調(diào)研組先后實(shí)地考察了4所示范性職業(yè)院校和4家代表性企業(yè)。“學(xué)生到企業(yè)后能否直接上手？”“現(xiàn)在學(xué)習(xí)所用的設(shè)備是否是最新的？”“到企業(yè)實(shí)習(xí)有補(bǔ)貼嗎？”“雙師型教師收入是否比普通教師收入高一些？”……帶著問(wèn)題、直指關(guān)鍵，每到一處，調(diào)研組成員都認(rèn)真了解情況，掌握真實(shí)可靠的第一手資料。

 問(wèn)題導(dǎo)向，問(wèn)診發(fā)展難題

 “我們以助推中國(guó)先進(jìn)制造業(yè)為切入點(diǎn)，希望通過(guò)此次大調(diào)研，對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，真正與產(chǎn)業(yè)改革融為一體，更加契合制造業(yè)發(fā)展的需要提出相關(guān)建議。”全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新點(diǎn)出了此次大調(diào)研的目的與重點(diǎn)。

 不走過(guò)場(chǎng)、直面問(wèn)題，民進(jìn)中央調(diào)研組在突出實(shí)效上下足功夫。

 求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，首先體現(xiàn)在調(diào)研點(diǎn)的選擇上。福建是我國(guó)制造業(yè)重鎮(zhèn)、改革前沿、“一帶一路”的核心區(qū)，也是職業(yè)教育大省，“我們希望能在這次調(diào)研中多看到、多發(fā)現(xiàn)一些改革實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)。”朱永新說(shuō)。

 近年來(lái)，福建把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作為助推制造業(yè)發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要引擎，堅(jiān)持與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步規(guī)劃、與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)同步調(diào)整、與行業(yè)需求同步發(fā)展、與企業(yè)實(shí)踐同步推進(jìn)、與就業(yè)能力同步提升，推動(dòng)全省加快發(fā)展職業(yè)教育。

 據(jù)介紹，2015年福建財(cái)政性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總投入93.03億元，2010—2015年，省級(jí)以上財(cái)政性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入年平均增幅55%。目前，教育部在福建批準(zhǔn)新建應(yīng)用技術(shù)類型本科高校7所，全省現(xiàn)有獨(dú)立設(shè)置高職院校50所，中職院校207所，技工學(xué)校62所。現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人才246萬(wàn)，其中工程專業(yè)技術(shù)人才54.5萬(wàn)人，技能勞動(dòng)者576萬(wàn)人，職業(yè)教育體系更加完善，服務(wù)更加有為，人才支撐更加有力。

 調(diào)研組把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。“近年來(lái)，福建同樣面臨技工荒，技能型人才匱乏成為制約產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的軟肋。”朱永新表示，“我們希望在調(diào)研中進(jìn)一步聚焦問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出政策建議。”

 “目前，職業(yè)教育與企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。”圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育“兩張皮”問(wèn)題，人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司副司長(zhǎng)王曉君提出，通過(guò)龍頭企業(yè)組建行業(yè)協(xié)會(huì)、推行職業(yè)教育集團(tuán)運(yùn)作。

 “目前我們的職業(yè)教育改革集中于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，而勞動(dòng)密集型企業(yè)同樣需要人才。”民進(jìn)中央社會(huì)和法制委員會(huì)主任、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心公共管理與人力資源研究所所長(zhǎng)貢森認(rèn)為，職業(yè)教育既要服務(wù)國(guó)家全局也要關(guān)注傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

 通過(guò)精準(zhǔn)對(duì)接促進(jìn)產(chǎn)教融合、探索產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的價(jià)值點(diǎn)與人才提升的價(jià)值點(diǎn)結(jié)合途徑、教育費(fèi)附加支出應(yīng)向職教傾斜……調(diào)研中，一個(gè)個(gè)問(wèn)題得以明晰，一條條建議不斷涌現(xiàn)。

 建言獻(xiàn)策，助力綜合改革

 “福建省在構(gòu)建強(qiáng)有力的職教統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制、打造‘親制造業(yè)產(chǎn)業(yè)’的專業(yè)群、搭建人才成長(zhǎng)立交橋、校企合作協(xié)同育人、兼職教師政府買單、發(fā)揮行業(yè)組織和工會(huì)作用、積極扶持民辦職業(yè)教育、注重用職業(yè)技能競(jìng)賽培育高技能人才、閩臺(tái)合作等方面探索出了諸多經(jīng)驗(yàn)。”3月31日，全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央常務(wù)副主席蔡達(dá)峰在交換意見(jiàn)座談會(huì)上評(píng)價(jià)。

 在肯定了福建省的有益探索后，調(diào)研組還為福建省職業(yè)教育的發(fā)展，量身提出了一攬子建議，包括完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，穩(wěn)住職業(yè)教育規(guī)模；優(yōu)化結(jié)構(gòu)層次；加大投入、統(tǒng)籌資源；構(gòu)建更加靈活高效的用人機(jī)制；推動(dòng)企業(yè)文化與職教文化的融合等。

 調(diào)研組認(rèn)為，探索校企合作、產(chǎn)教融合的有效實(shí)現(xiàn)形式，應(yīng)是職業(yè)教育發(fā)展的重要方向。建議職業(yè)院校實(shí)行更加靈活的人事制度、財(cái)務(wù)制度、資產(chǎn)管理制度，為校企合作“松綁”；鼓勵(lì)有條件的企業(yè)辦學(xué)、行業(yè)組織辦學(xué)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)辦學(xué)，支持企業(yè)與高校合作舉辦新型職校；發(fā)揮行業(yè)組織、工會(huì)的作用；推行全覆蓋的企業(yè)質(zhì)量提升工程；發(fā)揮國(guó)有企業(yè)示范引領(lǐng)作用。

 調(diào)研組指出，要源源不斷地培養(yǎng)高端技術(shù)人才，必須真正提高職業(yè)教育的吸引力，切實(shí)提高技術(shù)工人待遇，營(yíng)造全社會(huì)重視技能和技能型人才的氛圍，探索設(shè)立大國(guó)工匠獎(jiǎng)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)一線做出突出貢獻(xiàn)的高級(jí)技能人才。

 “從企業(yè)到地方，對(duì)職業(yè)教育改革助推制造業(yè)發(fā)展都有著真正的需求。”嚴(yán)雋琪指出，民進(jìn)中央將進(jìn)一步聚焦產(chǎn)業(yè)和職教“兩張皮”、職前教育和職后教育關(guān)系等問(wèn)題，認(rèn)真研究、提出建議，為助推綜合改革貢獻(xiàn)智慧和力量。